Compétence 13 : S’approprier la réalité pluriethnique de la société québécoise et de l’école montréalaise, se sentir réellement concerné dans ses actions pédagogiques, développer les compétences de l’éducation interculturelle.
Dans le cadre de mon parcours universitaire, je n’ai jamais eu l’occasion de voir des élèves d’une autre nationalité dans mes classes. Bien que je remarque que la situation changera dans quelques années, je suis encore dans une région qui n’est pas très touchée par la pluriethnicité. Par contre, il en revient au même de travailler la discrimination en général avec les enfants. Bien qu’ils soient tous Québécois, ils sont tous des Québécois différents. Justement, l’égalité et le respect sont des valeurs très importantes pour moi. De plus, dans le cadre d’un travail j’en parle très en détail. Je devais parler de ce que je voulais que mes élèves aient le plus développé en sortant du primaire. J’ai alors parlé de l’intelligence interpersonnelle, car c’est la plus importante de mon point de vue humaniste. Je veux former des citoyens en même temps que des enfants pleins de savoir.
Dans le cadre de mon parcours universitaire, je n’ai jamais eu l’occasion de voir des élèves d’une autre nationalité dans mes classes. Bien que je remarque que la situation changera dans quelques années, je suis encore dans une région qui n’est pas très touchée par la pluriethnicité. Par contre, il en revient au même de travailler la discrimination en général avec les enfants. Bien qu’ils soient tous Québécois, ils sont tous des Québécois différents. Justement, l’égalité et le respect sont des valeurs très importantes pour moi. De plus, dans le cadre d’un travail j’en parle très en détail. Je devais parler de ce que je voulais que mes élèves aient le plus développé en sortant du primaire. J’ai alors parlé de l’intelligence interpersonnelle, car c’est la plus importante de mon point de vue humaniste. Je veux former des citoyens en même temps que des enfants pleins de savoir.
Voici l’extrait de mon introduction concernant mon travail sur l’intelligence interpersonnelle :
« Depuis déjà plusieurs années, le contexte socioculturel du Québec a grandement changé. Les femmes sont sur le marché du travail, les enfants vont dans les garderies. Les familles sont moins nombreuses, souvent monoparentales, décomposées, reconstituées, etc. Évidemment, le contexte scolaire en est affecté et les enseignants doivent s’adapter constamment au changement. Bref, la vie change, l’éducation change et les élèves changent. En tant que future enseignante, ce que je souhaite le plus pour mes élèves et ma société, c’est de développer au maximum l’intelligence interpersonnelle des enfants. C’est mon but et j’y travaillerai, car je crois que c’est la clé du succès afin d’améliorer la vie de ses enfants. Cela leur permettra d’atteindre un sentiment de sécurité plus grand, une affectivité plus saine, un contrôle sur leurs émotions, une compréhension des autres, mais aussi de développer des relations durables et stables sans oublier que leur vie future en sera facilitée. »
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